这本来就是朱祁钰想出来的，所以他感受不深。

但王直、周忱、高谷这些官员，在听课的时候，却有种自己被时代甩下的感觉。

他们以前读书，学的是《韵补》《楚辞释音》之类的书，基本是先生读一句，自己学一句，反复练习，直到得到先生的认可。

现在这些注音的方法，什么阿玻雌得鹅佛哥，发音反而比他们更标准。

一节课，不只是学生在学，连一群老头也在学。

刘升读完整首诗后，开始讲解。

“怒发冲冠”这四个字，意思是：我气得头发都竖了起来，连帽子都被掀翻了。

这句话让在场的大臣们全都睁大了眼睛，满脸惊讶地看着刘升，眉头紧锁，觉得这话有些荒唐。

“这是用夸张的方式表达内心极度的愤怒，体现出作者当时非常激动的心情。同学们，在理解文章的时候，要结合当时的背景和人物处境。那时候岳飞面对朝廷的软弱无能，只能独自靠在栏杆上远望，看着雨刚刚停，却找不到发泄的地方。”

为了照顾第一次听课的大臣们，刘升又重新解释了阅读理解的重点。

“可以这样理解，岳飞一个人站在高处靠着栏杆眺望远方，雨刚停下来，但他却愤怒得头发都竖起来了。整个画面很安静，但几个字却衬托出他内心的剧烈波动，这就是‘动’。”

阅读理解有时候被人们嘲笑，说作者自己都不如读者懂自己的作品。

其实，这才是阅读理解的真正目的。刘升讲得最重要的，就是要把书本知识和现实情况结合起来分析，这才是阅读理解的核心。

大臣们没有说话，因为旁边的圣人正双手抱胸，听得十分入神。

其实朱祁钰并不是真的在认真听，而是在回忆自己当年当学生的那种感觉。

他不仅看老师，也在看学生，想看看有没有像他当年一样觉得无聊的人。

结果是没有，这里的学生个个都专心致志，连偷偷摸鱼的都没有。

一节课下来，朱祁钰差点忍不住打哈欠，硬是强忍着没让刘升察觉到压力。

走廊尽头的钟声“叮铃铃”地响起来，刘升随即说道：“这节课就到这里，下课。”

“起立！”

班长立刻站起来大声喊道。

“老师再见。”

学生们一起站起身，然后向刘升鞠躬行礼。

老师就像父亲一样，没人敢敷衍了事。

不过下课后，学生们并没有闹腾，因为后面站着好几个重要人物。

“好了，我们走吧，去办公厅。”

朱祁钰说完，刘升也赶紧上前，不好意思地行礼道：“学生刘升，参见陛下，陛下万福金安。”

“起来吧，课讲得不错，但情绪还不够，朕没听到‘踏破贺兰山缺，收拾旧山河’的那种豪情。”

听了这话，刘升苦笑着回答：“学生没上过战场，京城那场仗，我躲在学舍里，可能正是因为这样，陛下才会觉得空洞吧。”

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